ДОДАТКИ

Додаток А

Зразок картки для навчання дітей читанню в ранньому віці (за Г. Доманом)

Додаток Б

Вивчення навчального матеріалу в піснях

Голоснізвуки

Звуки і букви

Додаток Г

ЕВРИТМІЯ

Фрагмент уроку математики з танцювальними елементами

1 клас

(Марія Параска, учитель початкових класів, учитель хореографії ДовжанськоїЗОШ І-Ill cm. Іріиавського району Закарпатської області, учитель-методист)

Тема уроку. Лічба трійками. Танець горобців.

1. Сприймання музики.

2. Розучування основних рухів.

Легкий стрибок на обох ногах на місці, з невеликим просуванням уперед і обертанням навколо себе.

Кожен рух спочатку вивчається на одну чверть, потім - на дві чверті. Завдання. Горобчики стрибають легко, безшумно, спочатку на одній, потім - на обох ніжках на місці і, обертаючись навколо себе, шукають зернятка і не знаходять. Потім вирішують шукати зернятка по троє. Далі всі разом намагаються полічити, скільки ж зерняток вони знайшли.

Пісенька горобчиків

Поки горобці стрибали, ми їх рахували.

(Почергові стрибки на правій, лівій нозі, ручками імітуємо тріпотіння крилець).

А вони в травичці зернятка шукали.

(Стрибки на обох ніжках на місці, потім - обертаючись навколо себе, шукають зернятка).

І гуртом на гілці пісеньку співали.

(Перешикування по трійках.

Діти беруться за руки і продовжують виконувати стрибки на обох ніжках).

Три, шість, дев'ять і дванадцять, далі йде п'ятнадцять,

(Почергово присідають всі трійки:

на «три» - перша трійка, на «шість» - друга і т. д.).

Вниз дванадцять, дев'ять, знову шість і три.

(Почергово піднімаються всі трійки: на «вниз» - п'ята, на «дванадцять» - четверта і т. д.).

Скачуть числа ці, наче горобці.

(Почергові стрибки на правій, лівій нозі, ручками імітуємо тріпотіння крилець).

Примітка. Якщо учнів більше п'ятнадцяти, то частина учнів лічить горобців. Далі міняються ролями.

Додаток Д

Фрагмент інтегрованого уроку математики в 1 класі

(Людмила Горгош)

Тема уроку. Порівняння чисел. Відношення між числами «більше», «менше». Знаки «>», «<». Читання нерівностей. Пропедевтичне ознайомлення з числами 1 -16 за допомогою числових східців і числової доріжки.

Мета. Повторити вивчені числа. Навчити називати числа у прямому і зворотному порядку. Продовжувати вчити учнів встановлювати відношення між числами «більше», «менше». Вчити користуватися знаками «>», «<», читати нерівності. Продовжувати формувати навички лічби в межах 1-14, пропедевтично ознайомити учнів з числами 15,16 та формувати вміння писати знаки «>», «<». Розвивати графічні навички учнів і логічне мислення. Виховувати інтерес до математики.

І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Повторення вивчених чисел і цифр (з використанням віршів).

- Повторимо цифри, які ми вивчили, та віршики про них.

- Яку цифру вчили першою? Хто покаже на таблиці? Пригадаймо віршик.

- Яку ще цифру ми вивчили? Хто покаже? Який віршик вчили?

Ось один, чи одиниця, -і тонка, й пряма, як спиця.

Кругла, наче буква О, цифра нуль, або ніщо.

Як стоїть він сам-самісінький, то й не важить нічогісінько.

2. Порівняння множин предметів за кількістю. Робота з індивідуальним дидактичним матеріалом.

- Подивіться на цю таблицю. Хто там зображений? (Пташки, гуси, качки, кури, індики).

- Порахуймо. Скільки курей? (4)

- Скільки качок? (3)

- Кого більше, курей чи качок? (Курей)

- На скільки більше? (На 1)

- Тепер порахуймо індиків. (2)

- Скільки гусей? (3)

- Чого менше, індиків чи гусей? (Індиків)

- На скільки менше? (1)

- Скільки маленьких пташенят? (2)

- І великих пташок? (1)

- Кого більше? (Пташенят)

- Молодці, а тепер хтось біля дошки, а інші на партах викладуть 2 квіточки і 1 метелика.

- Чого більше? (Квіточок)

- На скільки більше квіточок? (На 1 квітку)

- Тепер викладіть 2 зайчики і 4 ялиночки.

- Чого менше? (Зайчиків)

- На скільки менше? (На 2 зайчики)

Підсумок роблять учні: гуси, кури, качки...

3. Лічба предметів, виставлених на набірному полотні. Умовне «піднімання» та «опускання» східцями від 0 до 1 б.

- Я виставляю на набірне полотно мухомори, а ви рахуєте.

- То скільки мухоморів? (10 мухоморів)

- Які гриби ви любите збирати?

- Чому ми не збираємо мухомори? (Вони отруйні)

- Тепер порахуймо їстівні гриби. Скільки їстівних грибів? (Теж 10)

- А тепер треба допомогти мишеняті піднятися до зерняток сходинками вгору і повернутися вниз.

- Зараз піднімемося умовними східцями вгору, а потім зійдемо вниз. Пропедевтичне ознайомлення з числами 15-16 та їх записом цифрами

під час усного рахунку.

II. Робота з посібником

Порівняння чисел.

- Спочатку порівняймо числа у підручнику, дивлячись на кружечки.

- Тепер хтось на дошці порівняє числа, а інші перевіряють.

2 > 1 0<1 1 <2

10<11 12 > 11 11 < 12

Фізкультхвилинка

Стрибки числовою доріжкою мишенятка та жабенятка

- Пригадаймо, якими кроками стрибає мишеня. (Маленькими, ступаючи на кожну цифру)

Пісенька мишенят

Звуть нас мишенятами, Раз, два, три, чотири, п'ять,

сірими, хвостатими. шість, сім, вісім, дев'ять, десять.

Нас пусти в свою квартиру, Десять, дев'ять, вісім, сім,

ми не можемо без сиру, шість, п'ять і чотири,

ти нас сиром пригости, три, два і один,

полічи і відпусти. впорались з завданням цим.

Своїм вказівним пальчиком пострибай, як мишенятко, числовою доріжкою вперед і назад та полічи стрибки. Розклади числову доріжку на підлозі та пострибай нею вперед і назад, наспівуючи «Пісеньку мишенят».

- Якими кроками стрибає жабка? (Великими, через одну цифру).

Пісенька жабенят

Жабенят зелених в лузі порахуєм, друзі.

А щоб їх порахувати, треба пісню заспівати.

Два, чотири, шість і вісім, десять і дванадцять.

Знов дванадцять, десять, вісім, шість, чотири, два, нуль.

III. Робота в зошиті

1. Написання знаків «»>, «<».

- Знайдіть у зошиті сторінки 1 і 4. Напишіть по одному рядочку знаків «більше» і «менше». Знак «більше» якого кольору? (Червоного)

- Подивіться на дошку, я ще раз покажу, як правильно його писати. Тепер пальчиком обведіть знак тричі у зошиті і червоним фломастером напишіть цілий рядок.

- Другий рядочок - знак «менше». Якого він кольору? (Синього)

- Подивіться, я покажу, як треба писати. Тепер обведіть три рази пальчиком і синім фломастером напишіть другий рядочок.

- Тепер пальчиками покажемо знак «більше» і знак «менше».

2. Порівняння чисел.

- Тепер порівняймо числа. Червоним фломастером поставте знак «більше», синім - знак «менше».

3. Розфарбовування сюрпризу.

- Розфарбуймо сюрприз. Потрібно з'єднати цифри за порядком у сюрпризі та розфарбувати його.

- Що вийшло?

IV. Підсумок уроку

- Які із завдань, що ви виконували на уроці, вам сподобалися найбільше?

- Які з них ви хотіли б виконати ще раз?

- Хто може сказати, для чого вам потрібно вміти порівнювати числа? (Щоб з'ясувати, чого або кого більше).

Додаток Е

Зі сторінок посібника й робочого зошита

Полічи морквинки п'ятірками з допомогою пісні.

Намалюй зайчика.

Пісенька зайченят

Сірі зайченятка, хлопчики й дівчатка, влітку весело живуть, листя і траву гризуть, а в зимові дні холодні будуть зайчики голодні.

Ти їх взимку розшукай, всім по п'ять морквинок дай:

5,10,15, 20,25,30, 35,40,45,50.

Якого кольору волошка, дзвіночок, ромашка? Розфарбуй букет польових квітів.

Букет - це множина.

Числові східці

Сходинок мишенятка стало більше на 2. Додалися 15 та 16. «Стрибаючи» вказівним пальчиком, принеси мишеняткові зернят.

Полічи кружечки.

Порівняй, дивлячись на кружечки.

«Пострибай пальчиком», як жабенятко.

Розфарбуй номер заняття у твій улюблений колір.

Знак «більше» напиши червоним фломастером, знак «менше» - синім.

Покажи лівою рукою знак «<», а правою - «>». Покажи ці знаки пальчиками.

Порівняй числа. Знак «більше» напиши червоним кольором, знак «менше» - синім.

З'єднай цифри за порядком і розфарбуй сюрприз.

Що у тебе вийшло?

Додаток Ж

Одноцифрові та двоцифрові числа

Одноцифрові числа складаються з однієї цифри.

Двоцифрові числа складаються з двох цифр.

Де живуть одноцифрові числа - ліворуч чи праворуч? Де живуть двоцифрові числа?

З яких цифр складається число 10? Число 11? Число 23?

Види кутів

Покажи рукою тупі, прямі, гострі кути.

Із рук кути робити просто -

ось кут ,тупий і гострий.

Грудень, січень, лютий - зима.

Білий колір цінує вона.

Перетворися на зиму, помалюй уявним пензлем.

Прямі і криві лінії

Які це лінії?

Накресли відрізки: АВ = 2 см; ОК = 3 cm; СМ = 1 дм

2 клас. Ознайомлення з шахами. Від'ємні числа

Намалюй білого коня і чорного коня.

КІНЬ - це дуже сильна, ЛЕГКА фігура.

У чорному й білому шахових військах по 2 коні.

Скільки бджілок літає над глечиком із медом?

Поклади пальчик на нуль. Піднімися на десяту сходинку і дістань глечик з медом. Тепер зійди у барліг, де спить ведмежатко. Нехай воно прокинеться і поласує медом.

Устав числа, яких не вистачає.

Додаток З

Інтеграція: математика і природознавство

Додаток I

Інтеграція: математика та музичне й образотворче мистецтво

Додаток К

Апостроф. Тверді, м'які й подовжені приголосні